Drogas

CONCEITOS RELEVANTES PARA O PROJETO

Droga (do francês drogue, 'ingrediente de tintura ou de substância química e farmacêutica', de origem controversa; provavelmente derivado do neerlandês droge vate, tonéis secos, de onde, por substantivação, droge passou a designar o conteúdo, o 'produto seco'; ou do árabe dúrawá, 'bala de trigo'), em seu sentido original, é um termo que abrange uma grande quantidade de substâncias - desde ocarvão vegetal à aspirina. Em medicina, refere-se a qualquer substância com o potencial de prevenir ou curar doenças ou aumentar o bem-estar físico ou mental; em [farmacologia]], refere-se a qualquer agente químico que altera os processos bioquímicos e fisiológicos detecidos ou organismos. Portanto, droga é uma substância que é, ou pode ser, incluída numa farmacopéia:http://pt.wikipedia.org/wiki/Droga

O PROERD é desenvolvido nas Escolas Públicas e Particulares, no ,5º ano e 7º ano do Ensino Fundamental, na educação infantil(Proerd Kids) e para adultos com o Proerd para Pais, por policiais militares treinados e preparados para desenvolver o lúdico, através de metodologia especialmente voltada para crianças, adolescentes e adultos. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas.
e da violência. No Proerd Pais é reforçada a importância da amizade e supervisão dos pais com os filhos. Após quatro meses de curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas e da violência. O Proerd Pais é composto de cinco encontros de aproximadamente duas horas. http://pt.wikipedia.org/wiki/Programa_Educacional_de_Resist%C3%AAncia_%C3%A0s_Drogas_e_%C3%A0_Viol%C3%AAncia

Desafios do Trabalho Cooperativo

Desafios do Trabalho Cooperativo

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO:

A construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou, acomodação e assimilação dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou conhecimento. Em outras palavras, uma vez que a criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação e após, uma assimilação e o equilíbrio é, então, alcançado.

Esquema:

Autores sugerem que imaginemos um arquivo de dados na nossa cabeça. Os esquemas são análogos às fichas deste arquivo, ou seja, são as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente organizam o meio.
São estruturas que se modificam com o desenvolvimento mental e que tornam-se cada vez mais refinadas à medida em que a criança torna-se mais apta a generalizar os estímulos.
Por este motivo, os esquemas cognitivos do adulto são derivados dos esquemas sensório-motores da criança e, os processos responsáveis por esses mudanças nas estruturas cognitivas são assimilação e acomodação.

---

Assimilação:

É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento, ...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas.
Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.

---

Acomodação:

É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se pode ter duas alternativas:

• Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou
• Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.

Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.

---

Equilibração:

É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.

O trabalho cooperativo: Que toma diferentes designações, é hoje um fenômeno que assume importância e visibilidade social cada vez maiores, atraindo a atenção dos pesquisadores das diferentes áreas do conhecimento, entre elas a educação. Em todas as épocas, a educação tem estado diretamente articulada às formas de organização das atividades de sustentação da estrutura social, permeando por vários segmentos de nossa sociedade, portanto a educação moderna (novas tecnologias), necessita cada vez mais da integração entre os educadores para fortalecer o sistema de ensino-aprendizagem, proporcionando uma rede cooperativa dentro no nosso sitema de ensino, que se torna relevante para o próprio crescimento individual dos educadores e consequentemente do ensino com maior qualidade.

"Vídeos sobre as Drogas"

Projeto do Curso Introdução Digital

PROJETO DO CURSO INTRODUÇÃO DIGITAL

Projeto: DROGAS – Gera violência

Componentes do Grupo: Ana Paula, Geovani, Giliarde e Josiane.

INTRODUÇÃO:

O uso de drogas é um fenômeno sociocultural complexo, o que significa dizer que sua presença em nossa sociedade não é simples. Não só existem variados tipos de drogas, mas também são diferentes os efeitos por elas produzidos e a adolescência – período marcado por mudanças e curiosidades sobre um mundo que existe além da família - representa um momento especial no qual a droga exerce forte atrativo. Faz-se necessário, portanto, uma educação preventiva e a conscientização de todos: alunos, pais professores, enfim, toda a comunidade sobre os efeitos e consequências maléficas causadas por essas substâncias à vida humana em todos os seus aspectos físico, psíquico e social.
O desafio deste projeto é a luta pela valorização da vida como um bem social a serviço da construção de uma sociedade mais digna e fraterna.

JUSTIFICATIVA:

Baseado no alto índice de alunos com dificuldades de convívio social e/ou alunos com baixo rendimento escolar devido a fatores sócio/econômicos e culturais o projeto Drogas é uma ação com o objetivo de diminuir a violência entre os jovens e mostrar ao adolescente que para conquistar a liberdade tem que estar preparados para enfrentar novos desafios. A proposta é causar uma reflexão sobre a violência e o bullying em todas as formas.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar uma oportunidade de recuperação para os alunos, pais e professores de um convívio harmonioso que facilite o aprendizado do conhecimento, como fonte de crescimento pessoal e intelectual. A ideia principal é: "Quem se ama, não usa nenhum tipo de droga", para despertar a autoestima dos jovens trabalharemos também a manipulação de fotografias e criação de mensagens sobre os alunos, falando de suas preferências e personalidade.

ÁREAS ENVOLVIDAS:

Língua Portuguesa, Matemática, História e Informática.

ESTRATÉGIAS:

As classes envolvidas trabalharão individualmente e em grupos para pesquisas e debates. Utilização intensiva do Laboratório de Informática para a execução de cartazes, murais e pesquisas. Utilização de filmes, vídeos e outros recursos tecnológicos como a Internet para promover através de pesquisa, a orientação, a prevenção e a conscientização contra o uso abusivo de drogas. Os alunos usarão a Internet para comentar e conversar sobre suas descobertas com especialistas no assunto.

DESENVOLVIMENTO:

1ª ETAPA: Pesquisas de campo.

PERÍODO: 2º BIMESTRE

ATIVIDADES:

1. Entrevistas:

¨ Delegacia (Polícia Militar)
¨ Membros do Conselho Tutelar
¨ Coordenação de Saúde do município

2. Questionários
3. Observações
4. Conversas informais
5. Leitura de documentos já existentes
6. Debates em sala de aula.
7. Pesquisas

PARTICIPANTES: Alunos,pais e professores.

2ª ETAPA: Contato com pessoas diretamente ligadas à área a ser trabalhada.
- médicos, psiquiatras, psicólogos, ex-viciados em drogas etc.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

¨ Filmes para máquinas fotográficas.
¨ Microfone.
¨ DVD.
¨ Tinta para impressora.
¨ Papel, cartolina, tesoura, fita crepe cola,

¨ Gravador
¨ Disquetes
¨ Retroprojetor

RECURSOS HUMANOS:

¨ Psicólogos
¨ Médicos
¨ Membros da PM e do Conselho Tutelar.
¨ Psiquiatras.
¨ Ex-viciados
¨ Familiares dos alunos
¨ Professores

TRABALHOS EM GRUPO:

Após cada atividade, acontecerão trabalhos em grupos como discussões e elaboração de relatório sobre o tema específico.

CULMINÂNCIA:

Diversos trabalhos podem encerrar cada atividade, como teatros (fundamentados nas pesquisas feitas); músicas, confecção de murais... Esta escolha ficará a critério de cada grupo e realizadas na própria escola.

AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS

O resultado inicial é promissor, aos poucos os alunos trazem ideias e se envolvem com outras já propostas, os resultados com certeza serão acima do esperado.

"Dizer SIM à vida significa estar receptivo a tudo o que o mundo nos proporciona de bom e prazeroso, ser capaz de vencer as pressões negativas da massificação, do consumismo, da corrupção e da violência."